Секция:

«Цифровизация

как

ключевое

направление

развития

системы

образования»

Работа

проектной

сессии

была

направлена

на

выработку

проектного

решения,

отражающего

необходимость

принятия

мер

и

создания

у с л о в и й

д л я

с и с т е м н о го

п о в ы ш е н и я

к ач е с т в а

о б р а з о в а н и я ,

расширения

возможно стей

непрерывного

образования

для

вс ех

категорий

граждан

за

счёт

развития

цифрового

образовательного

пространства,

повышение

цифровой

грамотности

педагогов.

С 2004 года в России и в мире рождаются совершенно особенные дети —

поколение Z. Поколение Z — первое по-настоящему цифровое поколение.

Отличительные черты поколения Z:

•

жизнь данного поколения проходит под огромным влиянием Интернета и

других социальных медиа;

•

путь взаимодействия со сверстниками - социальные сети;

•

путь получения знаний – мировая информационная сеть Интернет;

•

Баллы IQ выше, чем у предыдущих поколений;

•

гибки по своей натуре и, как следствие, ожидают гибкости от

социальных институтов;

•

готовы к принятию и восприятию «других».

Особенности

мышления,

восприятия

информации

и

обучения

•

Поколение Z - поколение визуалов. Графика, визуальная восприятие

могут стать основой их обучения. Даже сложные графические схемы они

осмысливают лучше и быстрее, чем представители предыдущих

поколений.

•

Классические занятия точно не для них. По крайней мере доля таких

форм работы должна быть минимальной.

При организации учебного процесса представители цифрового поколения

должны иметь открытый доступ к разносторонней информации, любят

формировать свои собственные образовательные маршруты, нуждаются в

графической интерпретации информации, нуждаются в игровых формах

работы, доброжелательной образовательной среде, постоянной обратной связи;

Мир цифрового поколения строится на коллективной совместной работе,

учащиеся нового поколения должны обучаться на основе проектной

деятельности, технологий активных методов обучения. Тогда и только тогда они

будут соответствовать требованиям времени.

Проблемы при организации учебного процесса

Вызовом для системы образования является то, что с «цифровыми» учащимися

работают «аналоговые» преподаватели. Традиционные учителя не готовы

оценить «цифровые» компетенции нового поколения, широту и открытость их

мышления.

Преподаватели оказались в невыгодном положении, т.к. они не все готовы

работать с технологиями, с которыми их ученики чувствуют себя более чем

комфортно.

Постоянный доступ к большому количеству информации заставляет

представителей цифрового поколения выбирать быстрые и простые ответы, а не

обдуманное решение проблем.

Поколение Z зачастую не тратит время на проверку достоверности

информации.

Увеличивается разрыв между тем, чему обучает школа и теми компетенциями,

способностями, которые понадобятся учащемуся в будущем.

Пути решения…



Обеспечение обучения и повышения квалификации педагогов с целью

совершенствования их компетенций в области современных технологий;



Образовательный контент будущего должен включать программное

обеспечение, оборудование, цифровые технологии, социальные медиа.



«Цифровые» дети должны быть обучены процессам поиска,

преобразования и управления массивами информации.



Важно также уделять внимание правовой грамотности и ответственности

учащихся при работе в Сети.

Только понимая то, как устроена цифровая реальность, можно научить

человека контролировать «информационный шум» и сделать

взаимодействие с цифровыми технологиями источником развития, а не

стресса.