Организация социального партнерства

педагогического колледжа как важное условие

повышения качества профессионального образования

Социальное партнерство в сфере профессионального образования - ведущий

механизм

достижения

современного

качества

образования,

особый

тип

взаимодействия образовательных учреждений с субъектами и институтами рынка

труда,

государственными

и

местными

органами

власти,

общественными

организациями, нацеленный на согласование и реализацию интересов всех

участников этого процесса в выполнении заказа на образовательную услугу [2].

Задачи

модернизации

образования

и

развития

ГБПОУ

ВО

«Владимирский

педагогический колледж» достигаются в процессе постоянного взаимодействия

учебного заведения со своими социальными партнерами.

Работа педагогического колледжа с партнерами приобрела в последние годы

стабильный и планомерный характер. Вначале были изучены потребности рынка

образовательных услуг, исследовался круг организаций, для которых колледж

готовит

кадры,

их

потенциал

на

ближайшие

годы.

На

следующем

этапе

осуществлялось налаживание связей, заключение договоров и отрабатывалась

технология взаимодействия с социальными партнерами. Сегодня это, прежде всего,

базовые образовательные учреждения города Владимира и Владимирской области.

С целью обеспечения высококвалифицированными кадрами образовательных

учреждений и повышения качества профессиональной подготовки студентов,

колледж

осуществляет

работу

по

следующим

основным

направлениям

взаимодействия с социальными партнерами:

1.

Профессиональная ориентация.

Профессиональное

ориентирование

школьников

города

Владимира

и

Владимирской области осуществляется сотрудниками колледжа планомерно, по

направлениям: профинформирование, профконсультирование, профпросвещение.

Активно используются формы профориентационной деятельности, такие как:



Выставочная деятельность.



Разработка и распространение информационных материалов: буклеты;

закладки; листовки.



Размещение информации о колледже: наружные щиты, информационные

доски в школах, региональный справочник «Выпускник года».



Дни открытых дверей (2 раза в год).



Сопровождение сайта колледжа.



Ежегодные профориентационные

ярмарки учебных мест

для учащихся

общеобразовательных школ, учреждений профессионального образования и

молодежи в городе Владимире и Владимирской области.



Проведение

студентами

встреч

с

учащимися

старших

классов

образовательных организаций города и области в ходе концентрированной практики

с целью привлечения абитуриентов в колледж.



Проведение преподавателями колледжа встреч с учащимися старших

классов образовательных организаций с целью привлечения абитуриентов.



Участие в областном конкурсе на лучшую организацию профориентационной

работы среди образовательных организаций, расположенных на территории

Владимирской области.



Участие в ежегодном Владимирском фестивале "Моя профессия".



Участие

в

областном

смотре-конкурсе

агитбригад

областных

профессиональных образовательных организаций Владимирской области.



Профориентационные экскурсии для школьников города и области в рамках

Регионального чемпионата «Профессионалы» во Владимирской области.

Тесное сотрудничество с областным Центром профессиональной ориентации

молодежи,

управлением

образования

города

Владимира,

Министерством

образования

Владимирской

области

и

комплекс

мероприятий

ранней

профессиональной

ориентации,

проводимой

колледжем,

позволяет

заранее

планировать прием выпускников школ с высокой мотивацией к педагогической

деятельности.

2.

Качественная

организация

педагогической

практики

студентов

колледжа.

Уровень подготовки выпускников ГБПОУ ВО «Владимирский педагогический

колледж» соответствует стандартам современной школы, дошкольного образования

и удовлетворяет требованиям работодателей. Это было достигнуто благодаря тому,

что обучение организуется в

рамках модульного подхода, основанного на

компетенциях, что принципиально отличается от традиционного обучения. Одно из

главных направлений – это интеграция теории и практики. Это необходимо для

целостного освоения требуемых компетенций.

Интеграция теории и практики

достигается в результате соответствующей организации учебного процесса,

использования

активных

методов

обучения

в

специально

организованной

обучающей среде. В колледже разработаны и применяются

рекомендации по

использованию активных форм обучения на групповых занятиях в период

педагогической практики.

Применение на

педагогической

практике

активных методов обучения

позволяет эффективнее реализовывать модульные программы, основанные на

компетенциях, организовывать самоуправляемое обучение студентов.

В ходе практики организовано и осуществляется диалоговое общение всех

субъектов практики (студентов, методистов, педагогов).

В ходе практических занятий учащиеся колледжа знакомятся с различными

системами образования: Вальдорфская школа, система гуманной педагогики Ш.А.

Амонашвили, система обучения в гимназии. Студенты встречаются с лучшими

педагогами школ и дошкольных образовательных учреждений, изучают опыт их

работы.

Все образовательные учреждения, являющиеся базами практики, работают по

плану колледжа, при необходимости в него вносятся коррективы, совместно

решаются организационно-методические вопросы, определяются руководители

практики. Все это позволяет успешно решать задачи педагогической практики.

Таким образом, заказчики в лице Министерства образования Владимирской

области,

директоров

школ

и

заведующих

ДОУ

положительно

оценивают

возможности выпускников ГБПОУ ВО «Владимирский педагогический колледж».

Позитивно оценивается достаточно высокий уровень профессиональной подготовки

молодых специалистов, владение профессиональными и общими компетенциями,

современными

развивающими

технологиями,

умение

всех

выпускников

использовать в учебном процессе информационно-коммуникационные технологии.

3.

Содействие

трудоустройству

и

эффективной

профессиональной

адаптации студентов и выпускников колледжа.

С 2009 года в колледже активно работает Центр содействия трудоустройству

студентов и выпускников (далее Центр), деятельность которого направлена на

тесное взаимодействие с органами власти, в том числе с органами по труду и

занятости населения, общественными и образовательными организациями. Центр

обеспечивает условия для трудоустройства и занятости студентов и выпускников

колледжа и осуществляет следующие виды деятельности:



Анализ потребностей системы образования в специалистах, заканчивающих

обучение в колледже.



Подбор специалистов по индивидуальным заявкам работодателей.



Встречи

с

руководителями

образовательных

организаций

с

целью

дальнейшего трудоустройства студентов.



Информирование студентов о ситуации на рынке труда, существующих

вакансиях и программах трудоустройства посредством размещения объявлений на

стенде, сайте колледжа, групповых и индивидуальных бесед.



Участие в Ярмарках вакансий, Днях карьеры, иных мероприятий для

достижения стоящих перед Центром задач.



Проведение анкетирования студентов, социологических исследований по

вопросам трудоустройства.



Проведение консультаций для студентов по вопросам психологических и

правовых аспектов трудоустройства.



Формирование индивидуальных профессиональных маршрутов с учетом

особенностей и запросов студентов (по преддипломной практике в том числе).



Организация временной занятости студентов в педагогической сфере для

приобретения опыта работы и повышения возможности успешного трудоустройства.



Участие в научно-практических конференциях, семинарах соответствующей

тематической направленности.



Проведение ежегодного мониторинга трудоустройства выпускников колледжа.

Изучив и проанализировав проблемы социальной и профессиональной

адаптации

молодых

специалистов

на

рабочих

местах,

Центр

разработал

методические рекомендации для выпускников. Мероприятия, проводимые Центром

содействия трудоустройству студентов и выпускников,

помогают выпускникам

успешно адаптироваться к новому этапу профессиональной деятельности.

Центр работает непосредственно с работодателями - директорами школ,

заведующими

детских

садов,

руководителями

учреждений

дополнительного

образования

детей

города

Владимира

и

Владимирской

области,

с

целью

обеспечения этих организаций педагогическими кадрами.

Кроме

того,

Центром

ведется

работа

по

анализу

востребованности

выпускников,

их

профессионального

продвижения.

Для

этого

используются

сведения о трудоустройстве, отзывы работодателей. Центр тесно взаимодействует

с управлением образования администрации города Владимира, Министерством

образования Владимирской области, органами по труду и занятости населения,

общественными организациями, работодателями.

4.

Участие социальных партнеров в оценке качества профессиональной

подготовки будущих специалистов.

Включает экспертную оценку программно-методических материалов, участие

работодателей

и

представителей

высших

учебных

заведений

в

итоговой

государственной аттестации: защите дипломных работ и демонстрационном

экзамене.

5.

Повышение роли педагогического колледжа в развитии образования на

региональном уровне.

ГБПОУ ВО «Владимирский педагогический колледж» участвует в разработке и

реализации

региональных

образовательных

проектов.

Колледжем

регулярно

проводятся

областные

научно-практические

конференции,

мастер-классы,

организуются семинары для работников школ и педагогических колледжей области

по вопросам реализации ФГОС СПО.

6.

Создание специализированного центра компетенции.

На базе ГБПОУ ВО «Владимирский педагогический колледж» был создан

специализированный центр компетенции «Преподавание в младших классах»,

который оснащен современным оборудованием и технологиями.Таким образом, в

рамках Регионального чемпионата молодых профессионалов, колледж становится

площадкой, которая принимает участников и экспертов не только из Владимирской

области, но и из других регионов России.

7.

Расширение

воспитательного

пространства

колледжа,

создание

условий для личностного и профессионального развития и самореализации

участников образовательного процесса.

Студенты

и

преподаватели

ГБПОУ

ВО

«Владимирский

педагогический

колледж» принимают активное участие в городских, областных и Всероссийских

мероприятиях,

акциях,

программах,

слетах,

форумах

и

т.д.

(Например:

Международная акция «Тест по истории Отечества»; Межрегиональный кадровый

форум; Всероссийская акция «День правовой помощи детям»; Областной слет

студенческих

трудовых

отрядов;

Добровольческий

форум

Центрального

федерального

округа

и

регионов

России

"ДоброСаммит";

Всероссийский

студенческий образовательный форум «Перспектива»; Областной открытый проект

«Я - Гражданин Российской Федерации! Я - житель Владимирской Земли!»;

Областной

конкурс

педагогического

мастерства

«Студент

года»;

Областной

фестиваль творчества «Студенческая весна»; Всероссийская акция «Студенческий

десант» и др.)

Также, учебное заведение сотрудничает с Региональным детским технопарком

«Кванториум-33». Предметом сотрудничества является реализация новой модели

системы дополнительного образования детей для обучения по дополнительным

общеобразовательным программам технической направленности с использованием

инновационного

оборудования

и

программного

обеспечения

на

территории

Владимирской области.

В технопарке созданы условий для развития научно-технического творчества

детей, формирования у подрастающего поколения изобретательского мышления и

подготовки

будущих

кадров

для

высокотехнологичных

отраслей.

Студенты

колледжа, отрабатывая на практике имеющиеся знания в области информационно-

коммуникационных технологий, имеют возможность проводить дополнительные

занятия для школьников, активно постигающих азы технических наук.

Кроме этого, в колледже действует педагогический отряд. Это общественное

объединение молодежи, созданное с целью развития лидерских качеств студентов,

формирования позитивной гражданской позиции и социальной активности, оказания

педагогической поддержки и организации отдыха, досуга и занятости детей и

подростков. В состав отряда входят студенты колледжа. Свою подготовку отряд

осуществляет в свободное от занятий время. Бойцы педагогического отряда

ежегодно трудятся в детских оздоровительных лагерях Владимирской, Ивановской,

Московской областей и Краснодарского края.

В учебном заведении развивается и волонтерское движение. Большое

количество студентов колледжа являются волонтерами и проводят большую работу

по пропаганде здорового образа жизни среди молодежи, оказывают поддержку

пожилым людям, приютам для животных города Владимира.

В заключении можно сказать, что развитие социального партнерства в

колледже способствует:



Содействию в профессиональной ориентации учащихся и в трудоустройстве

выпускников.



Разработке гибких профессиональных образовательных программ для

подготовки компетентных специалистов.



Формированию современных баз практики.



Повышению качества подготовки выпускников.



Развитию

экономики региона за счет повышения качества профессиональной

подготовки трудовых ресурсов.

Необходимо

отметить,

что

реализация

совместной

деятельности

Владимирского

педагогического

колледжа

и

его

социальных

партнеров

по

стратегически важным направлениям не сводится к разовым мероприятиям, а имеет

целенаправленный систематический характер. Залог успешности социального

партнерства видится в согласовании целей и учете интересов всех участвующих

сторон [1].

Таким образом, совместная работа с социальными партнерами, определение

базы и характера взаимодействия, подбор учебных средств, выбор подходящей

технологии, организация совместной и индивидуальной деятельности студента,

позволяет повысить качество профессионального образования и подготовить

рабочие кадры, востребованные на рынке труда.

Литература:

1.

Медведева

Н.В.

Социальное

партнерство

в

системе

среднего

профессионального

образования:

проблемы

и

перспективы//Среднее

профессиональное образование, 2008. - №7. – с. 31-32.

2.

Олейникова О.Н. Социальное партнерство в профессиональном образовании.-

М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2005. - 83 с.

3.

Шеханова И.И. Социальное партнерство в

системе

среднего

профессионального образования//Среднее профессиональное образование,

2009. – №12. – с. 53-54.