Выступление

на ПЦК «Естественнонаучные дисциплины. Спорт. ОБЖ»

23.04.2023 год

______________Казарцева Т.Л.

Роль внеаудиторной работы по дисциплине Основы безопасности

жизнедеятельности в формировании общих и профессиональных компетенций

выпускников техникума.

Согласно Концепции модернизации российского образования, основным результатом

образования должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор

ключевых

компетенций

в

интеллектуальной,

общественно

–

политической,

коммуникационной, информационной и других сферах.

В своей педагогической деятельности стараюсь следовать главной

цели: на основе

познавательной самостоятельности студентов создать условия для становления социально

успешной личности через урочную и внеурочную деятельность по предмету.

В повседневной деятельности использую элементы современных развивающих технологий,

которые способствуют развитию ключевых компетентностей студентов. Стараюсь не

допускать перегрузки студентов, добиваться благоприятного психологического климата. В

своей педагогической деятельности считаю приоритетным использование рефлексивного

стиля управления уроком, организацию соуправления процессом обучения, что невозможно

без ценностно - личностного подхода в обучении. Применяю проектно - исследовательскую

деятельность, которая помогает формированию не только предметных, но и метапредметных

компетентностей.

Личностная и профессиональная компетенция позволяет мне инициативно и творчески

реализовывать на оптимальном уровне образовательные задачи в рамках преподавания

экономики

в техникуме. Данный подход обучения позволил достичь определенных

результатов:

Учебно-исследовательская и творческая деятельность- это процесс совместной деятельности

студентов и преподавателя по систематизации новых знаний. В целях создания условий,

обеспечивающих выявление и развитие одарённых студентов, регулярно организую

подготовку и проведение таких мероприятий, как:



Месячник спортивно-патриотической работы



Конкурс презентаций



Предметная олимпиада



Интеллектуальный марафон

Учебно-исследовательская работа студентов способствует формированию интереса к

познавательной, творческой и практической деятельности, повышает учебную мотивацию.

Исследовательская работа студентов создает условия для социального и профессионального

роста, формирования логического, научного мышления, развития интереса к выбранной

профессии.

Учебно-исследовательская работа студентов – один из способов

стимулирования

индивидуальных творческих задатков.

Исследовательская работа студентов позволяет развить творческие и личностные качества

будущих специалистов через повышение качества учебного процесса.

Благодаря отработанной системе, по реализации интеллектуальных и творческих

способностей, мои студенты принимают участие в конференциях разного уровня.

С целью развития педагогического мастерства и повышения качества работы активно

занимаюсь

самообразованием,

участвую

в

научно-

практических

конференциях

и

обучающих семинарах, изучаю новинки методической и научной литературы, интернет-

ресурсы.

Находясь в постоянном поиске и творчестве, поэтапно апробирую свою индивидуальную

образовательную программу по научно-методической теме «Системно-деятельностный

подход на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС» считаю, что работа по этой теме

актуальна и способствует моей профессиональной и личностной самореализации и создаёт

условия для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития

личности обучающегося, для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий,

инновационных

и

методических

приёмов

обучения,

позволяющих

наиболее

полно

реализоваться каждому студенту.

Успешность современного образования невозможна

без пересмотра традиционного

образовательного

процесса,

исходя

из

этого,

я

определил

для

себя

несколько

взаимосвязанных между собой образовательных технологий:

Модульно-редуктивная

(это методологический прием, заключающийся в

упрощении,

сведении сложного к более простому,

обозримому, понимаемому, формирование

определенной системы знаний, развитие аналитического, логического мышления, а в

результате – критически мыслящей самообучающейся личности).

Метод проектов-позволяет создавать на моих уроках исследовательскую, творческую

атмосферу, где каждый вовлечён в активный познавательный процесс).

Игровая технология-участники игры приобретают навыки принятия ответственных

решений в сложных жизненных ситуациях, которые моделируются в процессе игры;

улучшаются отношения между участниками игры и педагогами);

Информационно-коммуникационные технологии-повышают интенсивность учебного

процесса, реализуют личностно-ориентированный подход в обучении.

Одним из наиболее важных и значимых моментов для создания условий эффективного

обучения ОБЖ является комплект УМК, с учётом современных требований к обучению. В

соответствии

с

ФГОС

СПО

разработаны

программы

по

ОБЖ

по

профессиям

и

специальностям.

Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают

большое влияние на все другие его компоненты цели, содержание, формы, методы. Наиболее

эффективное воздействие на студентов оказывают современные мультимедийные средства

обучения (электронные образовательные ресурсы).

Актуализацию знаний студентов

провожу в виде компьютерного тестирования, заполнения таблиц, использовании схем и

плакатов.

Справочный

материал

в

виде

презентации

позволяет

экономить

время,

активизирует

внимание.

Создавая

презентации,

студенты

используют

справочно-

информационные функции компьютера: энциклопедии, словари, Интернет, развивают

способность отобрать важную информацию и приобретают знания в творческом процессе.

Одной из важнейших стратегических задач профессиональных образовательных учреждений

является

формирование

профессиональной

компетентности

будущих

специалистов.

Квалификационные характеристики по всем специальностям среднего профессионального

образования новых образовательных стандартов третьего поколения содержат такие

требования как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для

постановки и решения профессиональных задач; профессионального и личностного

развития;

использование

информационно-коммуникативных

технологий

для

профессиональной деятельности. В этой связи, все большее значение приобретает

самостоятельная работа студентов с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

•углубления и расширения теоретических знаний;

•формирования умений использовать нормативную, справочную и специальную литературу;

•развития

познавательных

способностей

и

активности

обучающихся:

творческой

инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирования общих и профессиональных компетенций;

развития исследовательских умений.

Для реализации самостоятельной работы по экономике использую две формы: аудиторную

и внеаудиторную.

В зависимости от уровня знаний, уровня сложности, конкретной тематики самостоятельную

работу осуществляю фронтально или индивидуально.

Руководство выполнением самостоятельной работы студентов:

•

Составление различных видов планов и тезисов по тексту

•

Конспектирование теста



Составление тезаруса



Создание презентации



Аналитическая обработка текста



Подготовка докладов,



Тестирование



Составление кроссвордов



Решение ситуативных и профессиональных задач

В

процессе

организации

самостоятельной

работы

были

составлены

методические

рекомендации, по методам и приёмам внеаудиторной самостоятельной работы

В учебном процессе контроль и оценка- это самые важные стороны выполняющие

определённые

функции:

проверочная,

обучающая,

диагностическая,

корригирующая,

управленческая, мотивационно-стимулирующая, оценочная, обобщающая, воспитательная.

Целью создания оценочных средств я вижу в установление соответствия уровня подготовки

обучающегося на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной

дисциплины. Задачи, которые я решаю по дисциплине:

- контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений,

навыков и уровня сформированности компетенций, по соответствующему направлению

подготовки (специальности);

- контроль и управление достижением целей, определенных в виде набора общекультурных

и профессиональных компетенций выпускников;

- оценка достижений обучающихся в процессе изучения дисциплины с выделением

положительных/отрицательных

результатов

и

планирование

предупреждающих/корректирующих мероприятий;

- обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной

деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов

обучения в образовательный процесс техникума.

В своей деятельности использую следующие виды контроля:

1.

Входной (для получения сведений, об исходном уровне познавательной деятельности

обучающихся).

2.

Текущий (проверка становления знаний, умений и навыков).

3.

Промежуточный (определяет качество изучения обучающимися, учебного материала

по определённым темам).

4.

Итоговый

контроль-контроль

интегрирующий,

(позволяет

судить

об

общих

достижениях обучающихся).

Работа, связанная с разработкой фонда оценочных средств, внесена в учебно-методический

комплекс по ОБЖ.

Комплект оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретённых

компетенций составлены на 100% объёма изучаемого материала.

Специфика предмета ОБЖ обуславливает активное и уместное применение ИКТ на уроках и

внеурочной деятельности.

Использование ИКТ способствует повышению качества образовательного процесса: педагог

получает возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей

сети Интернет. Использование компьютерных технологий в работе со студентами служит

повышению познавательной мотивации, соответственно наблюдается рост их достижений,

ключевых компетентностей.

В системе воспитательного воздействия на студентов внеурочная деятельность по ОБЖ

составляет часть единого учебно-воспитательного процесса, дополняя и развивая учебную

работу на уроке. Моя внеурочная деятельность имеет два направления:

внеурочная

деятельность по предмету, ориентирована на формирование компетенций, развитие у

обучающихся

ценностных

ориентаций

и

мотивов

деятельности,

приобщение

к

исследовательской работе, участие в профессиональных конкурсах. Свои внеурочные

занятия я провожу в форме экскурсий, круглых столов, диспутов, КВНов, викторин,

праздничных мероприятий, олимпиад, соревнований. На своих мероприятиях стараюсь

раскрыть у обучающихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные,

что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков. Из стен техникума должен

выходить не только обученный, но и воспитанный специалист.